我記得在大學的時候
學姊曾經跟我們分享過一個小故事
 有一個小女孩
她發誓要找全世界最大最漂亮的貝殼
 有一天他來到一個漂亮的沙灘
有很多很大又很漂亮的貝殼
小女孩就很開心的選了選
最後選了一個貝殼
然後抱著那個貝殼
閉著眼睛把整個沙灘走完
聽到這
我們問學姊：然後呢？
 學姊說：沒有然後啊！故事講完了。

 心裡的OS：這什麼鬼啊？！
 回去了以後跟室友說了這個故事
室友當時在追求一個外系的女孩子
聽完了以後
他非常開心的跟我們說了謝謝
然後就約了那個女孩子出來

室友跟那個女孩子講的前半段
跟我們說的一模一樣
他只加了一句話
就追到了那個外系的女孩子

如果是你你會講什麼話？
.
.
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 室友講完故事以後
就跟那個女孩子說
「 我現在已經把我的眼睛閉上了 」
不誇張
更扯的是
我大學有三個同學用這個故事追女孩子
沒有一個失敗
（我不在那三個同學其中…）

跟學生分享這個故事
很多學生說他們聽不懂
我會問他們 有沒有聽過
曾經滄海難為水  除卻巫山不是雲
大部分的學生都說聽過
 那我問他們
後兩句是什麼
很少很少同學可以接得下去
後兩句是

取次花叢懶回顧 半緣修道半緣君

意思大概就是
走在花叢萬紫千紅中
我懶得回頭看一下
一半是因為在修道
一半是因為心中已經有了你

我跟學生說
小女孩為什麼要閉著眼睛走完整個沙灘
 因為她覺得
她已經找到她認定最大最漂亮的貝殼
所以她再也不想要再看其他的貝殼
這完美呼應
唐朝元稹的這首詩

學生反應說
國文這樣教他們就聽得懂了
事實上
 我看過國文教學讓我印象最深刻的
（我看過的其實沒有很多）

大概就是我大學同學  李俊儀教授
解釋大唐三藏序的那一段

蓋聞二儀有像顯復載以含生四時無形潛寒暑以化物是以窺天鑒地庸愚皆識其端明陰洞陽賢哲罕窮其數然而天地苞乎陰陽而易識者以其有像也陰陽處乎天地而難窮者以其無形也故知像顯而微雖愚不或形譖莫覩在智者迷。

看到這個大概只想到兩個字
「放棄」
如果改變一下
讓它結構明顯一些

蓋聞
二儀有像。顯   復載  以含生。
四時無形。潛   寒暑  以化物。
是以
窺天鑒地。庸愚  皆識  其端。
明陰洞陽。賢哲  罕窮  其數。
然而。
天地  苞乎 陰陽，而 易識 者。以其  有像也。
陰陽  處乎 天地。而 難窮 者。以其  無形也。
故知
像顯  而微。雖愚  不或。
形譖  莫覩。在智  者迷。

蓋聞    是以     然而     故知

不就是起承轉合嗎

 原來改變結構
大腦的接受度
可以有這麼大的不同

學生會很有感覺

我跟他們說 這個是亮點
不可能每個地方都是亮點 就
算亮點有很多
他也不可能有「稠密性 」
學生問我
 無限多是不是就是稠密性

我說不對
接下來我就跟他們講解
稠密性跟無限多的差別
他們就跟我說
我搞砸了 數學跟文學的感動。